La quadrature du cercle

Les nouvelles technologies dans l’éducation doivent permettre d’amener l’information tranquillement, opportunément et efficacement.

Avec une offre pléthorique de contenus et d’animations, on a un danger de dispersion alors que l’éducation, c’est la répétition. La tranquillité, c’est de rester concentré sur le contenu de sa matière et le plan de son cours.

L’opportunité, c’est l’usage d’un outil qui s’intègre naturellement à la pratique pédagogique. L’outil est au service du professeur et non pas l’inverse. En appui au message oral et à la démonstration écrite faite au tableau, un apport de connaissance ou de méthode par une technologie nécessite un grand degré de liberté dans son mode d’affichage.

L’efficacité dépend d’un mix entre le cours traditionnel et l’apport de contenus interactifs simples et maîtrisés. Cette nouvelle façon de faire le cours s’apprend graduellement et permet une acquisition plus agréable du savoir.

Les techniques restent celles de l’explication, l’interrogation et l’évaluation mais elles sont plus efficaces quand elles sont combinées avec un outil adéquat.

Quel est le bon outil ?

L’objectif est l’introduction d’un outil numérique dans la pratique d’un cours magistral.

Le diagnostic met en évidence les qualités suivantes d’un tel outil :

• Focaliser l’attention des élèves sans se détourner du plan de cours
• Apporter une amélioration et une synergie avec le tableau et le livre de référence
• Avoir un degré de liberté maximum dans son utilisation comme le fait d’écrire au tableau
• Etre simple dans le contenu supplémentaire qu’il apporte au cours
• Posséder une richesse de fonctionnalités instantanément mobilisables

Un outil répond à ces critères : le logiciel Gryffon

Collegix

Ecole numérique

Le concept d'école numérique s'appuie également sur l'usage du vidéoprojecteur en présentiel. En utilisant un ordinateur avec le logiciel Gryffon, le professeur devient auteur de scénarios à base de diapositives où il enregistre des animations visuelles. Il pourra publier certaines diapositives dans son espace de « cours numérique » et ainsi enrichir son enseignement traditionnel.

Quel est le bon usage ?

L’objectif est l’échange d’informations entre l’enseignant et sa classe.

Les élèves sont en situation de production écrite pour noter les cours, faire les devoirs et passer des évaluations.

Une nouvelle pédagogie collaborative peut s’appuyer sur le réseau élémentaire formé par une classe :

• Apport en ligne de contenu supplémentaire par le professeur
• Remise de devoirs en ligne par les élèves
• Correction et conservation des productions numériques
• Motivation générale grâce au plaisir procuré par la méthode

Une solution répond à ces critères : le cahier numérique